Les Tice au service de l'ASH

Site animé par le CRDP du Limousin

27 juin 2013
par macottreel
0 Commentaires

Lexico comprendre : applications pour élèves autistes (Ipad)

Cette application permet un travail sur les éléments essentiels que sont la promotion de la compréhension, et la mémorisation des mots écrits et vocalisés.

Pour éduquer la lecture il suffit de couper le son.Chaque exercice comprend une série de questions auxquelles il faut trouver la bonne réponse. Les nivaux A et B fonctionnent avec de seules images pour les questions et les réponses. Dans les nivaux C, D, E et F il s’agit de trouver la réponse a une question écrite et lue avec des photos et des images. Chaque niveau  comprends 5 jeux différents. Les Jeux achevés sont notés, pour suivre les progrès.

La version E gratuite permet de faire un essai


à voir sur :

https://itunes.apple.com/fr/app/lexico-comprendre/id477092299?mt=8

27 juin 2013
par macottreel
0 Commentaires

Applications Ipad pour élèves à besoins particuliers

Ma photoSur le blog, Apps EHDAA Martin Gagnon, orthopédagogue de formation et conseiller pédagogique au Québec, a mis en ligne un catalogue d’applications pouvant répondre aux besoins des élèves en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage. Toutes les applications sont en français ou modifiables.

http://www.appsehdaa.com/

17 juin 2013
par Pierre Mathieu
0 Commentaires

Dossier ouvrages sur l’autisme ( bibliothèque du centre Pompidou)

1 enfant sur 150 serait atteint d’autisme !
L’augmentation spectaculaire du nombre de cas recensés depuis une dizaine d’années nous interpelle tous.

Face à cette réalité, l’autisme fut déclaré Grande cause nationale en 2012. Un 3ème plan autisme 2013 – 2015 se met en place :  » Intensifier la recherche sur l’autisme dans toutes les disciplines pour faire progresser l’état des connaissances et les pratiques », « amélioration du diagnostic et de l’accompagnement global des personnes autistes », formation des personnels de santé et de l’Education nationale, améliorer la scolarisation des enfants et défendre les droits des autistes.

Voir la sélection d’ouvrages sur :

http://www.bpi.fr/fr/les_dossiers/sciences_technique_medecine2/autisme2.html

13 juin 2013
par macottreel
0 Commentaires

Applications pour Tablettes avec élèves autistes

Sur le site de l’INSHEA,   mise en ligne d’un recueil d’applications pour tablettes tactiles concernant les élèves avec autisme, à partir d’une étude d’Eric Greff.

Ce recueil est précédé d’un préambule qui présente les caractéristiques de l’autisme et les méthodes éducatives spécifiques, les caractéristiques des tablettes avec les approches des applications dédiées aux enfants autistes.

Une typologie a été adoptée pour présenter les applications : images, communication, jeux, autres (lecture, écriture, mathématiques, dessin, timer, agenda graphique)

Tablette_Autisme.pdf

 

4 juin 2013
par Pierre Mathieu
0 Commentaires

Un premier retour sur l’usage de l’iPad avec des enfants TSA

Dans le cadre de la dotation aux IME d’iPads par le Conseil général de la Corrèze, les premiers retours sur les usages de l’iPad avec des enfants autistes nous font entrevoir de nombreuses possibilités. Mme Kim nous fait part du ressenti de l’équipe du pavillon de l’IME de Puymaret à Malemort sur Corrèze.

Vous pouvez consulter ce premier bilan ci dessous

http://aegir.cndp.fr/crdplimousin/ressources/opale/ipadautisme/

 

3 avril 2013
par mdurin
0 Commentaires

Activité grammaticale : les différents types de phrases (iPad)

Objectifs

Reconnaître les différents types de phrases : différencier une phrase déclarative d’une phrase interrogative et d’une phrase impérative.

Élèves concernés

Début cycle 3, RML

Prérequis

Connaître les différents types de signes de ponctuation associés à chaque type de phrase.

Déroulement de la séance

Après une progression adaptée à chaque élève, chacun est amené à utiliser une application sur l’Ipad proposant des exercices de vingt questions permettant de s’auto-évaluer par rapport aux compétences du socle commun.

Documents ou ressources utilisées

Application Itooch. (payante)

https://itunes.apple.com/fr/app/itooch-les-bases-du-francais/id421862746?mt=8
Livres et fichiers divers (Nathan…)

Difficultés

Maîtriser la précipitation des élèves.

Prolongement possible

Écrire une phrase de chaque type.
Produire un écrit retraçant un dialogue. (5 à 10 lignes).

3 avril 2013
par mdurin
0 Commentaires

Maths : Calcul mental (iPad)

Objectifs

Connaître les tables d’addition.
Soustraire un nombre à un autre.
Connaître les tables de multiplication.

(selon le niveau des élèves)

Élèves concernés

IMPro. Élèves âgés de 14 à 21 ans.

Déroulement de la séance

Entraînement de 15 min sur IPAD.
Applications : math flash cards (addtion, soustraction et multiplication)

https://itunes.apple.com/fr/app/my-math-flash-cards-app/id412496588?mt=8

https://itunes.apple.com/fr/app/math-flash-cards-*/id443710054?mt=8
Les élèves complètent un tableau individuel comportant l’opération travaillée, le score et le temps mis.

3 avril 2013
par mdurin
0 Commentaires

Multimédia (TBI, iPad)

Objectifs

Assimiler certains gestes de la vie quotidienne : travailler les partie du corps, apprendre les couleurs, apprendre à compter (plus souvent maintien des acquis), formuler des phrases complètes en pointant, en les répétant et en les construisant . Travailler des lotos et des mémos. Également privilégier, favoriser et développer la communication par image pour ceux qui en ont besoin.

Élèves concernés

Enfants ados de 8 à 21 ans.  Autistes ou trouble apparentés, déficiences mentales motrices sévères.

Déroulement de la séance

Séance individuelle, environ 30min.

sur des sites de type http://www.poissonrouge.com/children.php

 

 

 

3 avril 2013
par mdurin
0 Commentaires

Orthophonie (iPad)

Objectif

Améliorer les capacités de communication verbales ou non verbales.

Élèves concernés

Enfants avec retard massif voire absence de langage, de 5 à 20ans pouvant présenter un gros décalage entre leur capacité de compréhension et leur capacité d’expression.

Prérequis

Capacités d’attention auditives et visuelles.

Déroulement de la séance

Durée des séances : 30 à 45 min de 1 à 2 fois par semaine

séances d’orthophonie basées sur l’échange sur des supports visuels

Documents et ressources utilisés

Supports images, graphisme, lotos sonore.
Photos des enfants du personnel.
Extrait de séances filmés permettant un partage avec des collègues.
Enregistrement filmé des signes de la LSF (par les éducateurs) sur les iPad de certaines sections.

Difficultés rencontrées

Les applications permettent de travailler sur la compréhension mais favorisent peu l’expression.

Prolongement possible

Suivi des enfants sur plusieurs années.